跨越山海 · 循环精讲 · 协同育人

主讲端、酒店偷拍 课堂端与喀什大学课堂端三窗同框

导语

“慕课西部行计划”2.0是教育部高教司为推动教育资源共享、支持中西部地区高等教育发展倡导的一项公益性教育行动，旨在通过数字赋能、人工智能赋能等手段共享课程资源，实现教育资源均衡，促进中西部高等教育教学质量提升。该计划2.0版本按照“拓围、深化、创新”的总体思路推进。

为深入落实教育部“慕课西行2.0”行动计划，全面推进教育数字化建设，促进中西部高校优质教学资源互通共享，2026年10月15日，酒店偷拍 、喀什大学计算机科学与技术学院召开线上交流会，围绕课程共建共享达成初步共识；10月23日，双方依托智慧树平台开展《C语言程序设计》“循环结构程序设计”云端同步课堂。课堂由酒店偷拍 王力老师主讲，酒店偷拍 本校学生与喀什大学学生在各自课堂端一同参与、同步听讲、同步跟练、同步互动，喀什大学计算机科学与技术学院李辉老师在课堂端组织本班学生接入，持续探索跨校协同育人新模式。

本次同步课堂在酒店偷拍 实验室机房进行，王力老师面向本校电子信息工程专业学生授课，喀什大学学生通过云端同步接入、一同进入课堂，两地学生同屏学习、共同应答，智慧树提供全程技术与服务支持。

一、课前相约：一次线上交流会定下合作方向

10月15日的线上交流会上，王力老师先介绍了酒店偷拍 《C语言程序设计》课程的建设情况。该课程面向电子信息工程、通信工程专业开设，理论课与实验课各12次；自2024年上线智慧树平台至今已运行第三届。课程凝练14个课程点、拆解65个问题、关联54个知识点，每个知识点配套视频、课件与约10道练习题，并按简易计算器、万年历、通讯录等项目推进实训，同时引入AI助学、AI助教学情预警、AI智能出题等工具。

酒店偷拍 《C语言程序设计》智慧课程主页

课程资源统计：237项课程资源、72个视频、526道题目、51份PPT、72项外部资源

课程AI知识库中心：已接入924项资源、133个知识点，支撑AI助学答疑

课程知识图谱，串联语法体系与简易计算器、万年历、通讯录等实践项目

喀什大学的课程尚处起步阶段，采用课程平台布置作业、以Dev C++为实验环境、使用谭浩强《C语言程序设计》第6版教材，期末全院统一考试；面对教师资源紧张、线上资源缺乏等现实情况，李辉老师希望引入东部高校成熟的课程资源，帮助不同基础的学生跟上进度。

交流会上，双方商定：为喀什大学引入酒店偷拍 已在智慧树平台建设的智慧课程《C语言程序设计》，共享王力老师的课程资源与AI教学工具，两校班级互不干扰；后续围绕特色案例、习题开展课程共建，相关资料标注“酒店偷拍 —喀什大学共建”，并逐步探索教研层面的共研共享。

二、云端开讲：把“重复的工作”交给计算机

酒店偷拍 实验室机房

学生屏幕展示云端课堂画面

10月23日的同步课堂以“循环结构程序设计”为主题。开讲前，王力老师先抛出三个问题：为什么需要循环控制——统计全班50名学生的平均成绩，要重复50次相同的计算操作；如何进入循环——循环的前置条件和特定语句；什么时候跳出循环——防止进入无限循环（死循环）。

课件围绕“为什么需要循环、如何进入循环、何时跳出循环”三条主线展开

循环语句发挥的是计算机快速计算的优势——计算机可以快速地完成大量简单、重复性的工作，这正是引入循环控制的意义所在。

课堂以“计算1到10的和”为主线，依次讲解三种循环结构：while循环先判断条件、再执行循环体；do-while循环先执行一次循环体、再判断条件，至少执行一次；for循环把初始化、条件判断、增量更新三个表达式整合在一起，写法更为紧凑。王力老师特别强调变量必须赋初值——累加变量sum若未初始化，会读到系统自带的随机大值；for循环的中间判断表达式一旦省略，程序就会进入死循环，这些细节都需要学生在动手实验时留心。

课堂现场在Visual Studio中编译运行do-while示例，Build succeeded验证结果

讲完基本结构，王力老师进一步拓展到for循环配合getchar读取键盘输入的例子：每按下一个字符就读取其ASCII码并累加，按下回车结束，让学生看到循环在真实输入处理中的用法。

for循环配合getchar的拓展示例，红笔批注圈出关键判断表达式

三、随机点名：千里之外也能当堂问答

课堂互动环节，王力老师借助智慧树“随机点名（卡牌模式）”抽取学生作答。被点到的喀什大学崔同学回答了do-while循环“是否会先执行循环体”的问题；围绕getchar示例，现场又分别提问了“\n”代表换行、“!=”表示不等于、“+=”为复合赋值运算符等知识点，酒店偷拍 与喀什大学的学生轮流作答，王力老师再通过现场编译运行给出结果、纠正理解偏差。

智慧树随机点名（卡牌模式）抽取喀什大学学生当堂作答

隔着屏幕，两地学生同步听讲、即时应答，课堂节奏并未因距离而中断。课程结束时，王力老师与李辉老师隔空互致感谢，酒店偷拍 与喀什大学学生共同完成了本次同步课堂学习。

四、从一门课到一套资源：东西部课程共建之路

酒店偷拍 《C语言程序设计》依托成熟的智慧树课程体系，以项目驱动组织教学，从简易计算器到万年历、通讯录，循序渐进训练学生的语法运用与工程实现能力，并配套AI助学答疑、AI助教学情预警与AI智能出题，打通从课前预习、课中实训到课后查漏补缺的学习路径。

喀什大学本课程为首次系统化建设，面对学生进度不一、教师教学任务饱满等情况，依托“慕课西行计划”平台引入东部成熟课程资源，以独立课程版本的方式共享课件、视频与练习题，并鼓励学生按自身节奏预习巩固，确保不同基础的学生都能跟上课堂。

按照10月15日交流会达成的共识，双方将在资源共享的基础上，逐步把喀什大学的工程实践案例、特色习题补充进课程并标注两校共建，推动一门同步课堂走向一套可持续运转的课程共建体系。

课堂开场四同屏：循环结构课件封面、王力老师，酒店偷拍 机房与喀什大学教室同框连线

五、跨越山海，协同育人

下一步，酒店偷拍 将持续深化与喀什大学等西部高校的课程共建合作，依托智慧树智慧课程与AI教学工具，把成熟的《C语言程序设计》资源向西部开放共享，以同步课堂、资源共建、教研共研等多种形式推进东部优质课程入西部，助力东西部高校工科人才协同培养，让“慕课西部行计划”2.0在人工智能时代跑出教育共富的“加速度”。